Ensinar
a criança a produzir ao invés de consumir e gastar, aprendendo a obter o que
precisa no presente sem comprometer a estrutura necessária para que as futuras
gerações possam viver dignamente está dentre as principais competências da
escola do presente século.
Segundo Libâneo (1994), o processo de ensino se caracteriza pela combinação de atividades do professor e dos alunos, ou seja, o professor dirige o estudo das matérias e assim, os alunos atingem progressivamente o desenvolvimento de suas capacidades mentais. É importante ressaltar que o direcionamento do processo de ensino necessita do conhecimento dos princípios e diretrizes, métodos, procedimentos e outras formas organizativas.
Segundo Libâneo (1994), o processo de ensino se caracteriza pela combinação de atividades do professor e dos alunos, ou seja, o professor dirige o estudo das matérias e assim, os alunos atingem progressivamente o desenvolvimento de suas capacidades mentais. É importante ressaltar que o direcionamento do processo de ensino necessita do conhecimento dos princípios e diretrizes, métodos, procedimentos e outras formas organizativas.
Mais do que qualquer língua falada e ou escrita,
a fotografia é uma linguagem universal.
A Escola Estadual de Ensino Fundamental Osvaldo Aranha, definiu para o ano letivo de 2014, o seguinte tema geral “Tecnologia, Cidadania e Renovação”. A escola, com base no tema geral, está construindo, conjuntamente com o projeto de extensão universitária “Escola, Currículo, Conhecimento: Práticas Pedagógicas Integradas e Integradoras”, da Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, propostas de projetos para os anos do ensino fundamental. O projeto prevê uma série de ações interdisciplinares com interação e integração das disciplinas de ciências, matemática, história, geografia, língua portuguesa, inglês e artes. A possibilidade do desenvolvimento de um processo de educação ambiental utilizando-se do contexto da cultura fotográfica dos alunos, uma vez que a escola está inserida no Projeto UCA - Um Computador por Aluno, do Ministério da Educação e que os laptops tem sido utilizados também como uma ferramenta de registro fotográfico. Neste sentido, cabe explicitar que “Uma cultura fotográfica se expressa nos usos e funções das fotografias, tanto quanto nas representações imaginárias associadas ao conteúdo ou à utilização dessas imagens em uma dada sociedade” (TURAZZI, 1998, p.9). E considerar que, conforme KOSSOY (2007, p.131), a “Fotografia é memória enquanto registro da aparência dos cenários, personagens, objetos, fatos; documento vivo ou morto é sempre memória daquele preciso tema, num dado instante de sua existência/ocorrência. É o assunto ilusoriamente retirado de seu contexto espacial e temporal, codificado em forma de imagem”. O processo parte do debate e diagnóstico participativo - registro fotográfico e escrito, por parte dos alunos dos Anos Finais, 6º Ano Sede do Bairro Osvaldo Aranha, 7º Ano Escola, 8º Ano percurso da casa até a Escola e 8ª série Trânsito. Apontamento e análise dos problemas encontrados e coleta de materiais encontrados (lixo) nos locais acima
A Escola Estadual de Ensino Fundamental Osvaldo Aranha, definiu para o ano letivo de 2014, o seguinte tema geral “Tecnologia, Cidadania e Renovação”. A escola, com base no tema geral, está construindo, conjuntamente com o projeto de extensão universitária “Escola, Currículo, Conhecimento: Práticas Pedagógicas Integradas e Integradoras”, da Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, propostas de projetos para os anos do ensino fundamental. O projeto prevê uma série de ações interdisciplinares com interação e integração das disciplinas de ciências, matemática, história, geografia, língua portuguesa, inglês e artes. A possibilidade do desenvolvimento de um processo de educação ambiental utilizando-se do contexto da cultura fotográfica dos alunos, uma vez que a escola está inserida no Projeto UCA - Um Computador por Aluno, do Ministério da Educação e que os laptops tem sido utilizados também como uma ferramenta de registro fotográfico. Neste sentido, cabe explicitar que “Uma cultura fotográfica se expressa nos usos e funções das fotografias, tanto quanto nas representações imaginárias associadas ao conteúdo ou à utilização dessas imagens em uma dada sociedade” (TURAZZI, 1998, p.9). E considerar que, conforme KOSSOY (2007, p.131), a “Fotografia é memória enquanto registro da aparência dos cenários, personagens, objetos, fatos; documento vivo ou morto é sempre memória daquele preciso tema, num dado instante de sua existência/ocorrência. É o assunto ilusoriamente retirado de seu contexto espacial e temporal, codificado em forma de imagem”. O processo parte do debate e diagnóstico participativo - registro fotográfico e escrito, por parte dos alunos dos Anos Finais, 6º Ano Sede do Bairro Osvaldo Aranha, 7º Ano Escola, 8º Ano percurso da casa até a Escola e 8ª série Trânsito. Apontamento e análise dos problemas encontrados e coleta de materiais encontrados (lixo) nos locais acima
